候玉娜

女，汉族，中共党员

教授、博士生导师

国家黄大年式教师团队骨干

重庆市教育评估专家

365英国上市集团优秀青年教师

研究领域：

教育经济学，教育政策项目评估

工作与教育经历：

2016.01-至今 365英国上市集团·教育学部

2012.09- 2015-12 香港中文大学·教育学院·教育行政与政策学系·教育经济学方向 博士

2009.09－2012.07 北京师范大学·教育学部·教育经济研究所·教育经济与管理专业 硕士

2005.09－2009.07 河南大学· 教育科学学院·教育学专业 学士

学术成果

人工智能时代的教育选择与职业替代风险——基于CFPS2020数据的实证研究[J].教育学报,2026(1).

我国中等职业教育经费是否充足？——基于OPAI法及成本函数法的实证测算研究[J].教育与经济,2025(3).

迈向共同富裕：职业教育何以阻隔相对贫困的代际传递[J].教育研究,2025(3).

高职院校教师资源如何影响毕业生就业？[J].清华大学教育研究,2024(6).

指向幼小衔接的“教师专业连续”：经合组织国家的经验与启示[J].教师教育学报,2024(2).

农民工子女的“城市教育梦”何以可能？——流入地教育政策对随迁子女教育期望的影响研究[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2022(3).

代际传递与社会融入视角下农民工随迁子女的教育期望研究——基于“中国教育追踪调查”初中生数据的实证分析[J].教育发展研究,2020(6).

城乡初中生教育期望的差异研究:个人、家庭与社会结构的影响[J].全球教育展望,2020(3).

香港基础教育“直接资助学校计划”政策研究[J].教育学术月刊,2018(3).

高等教育扩招与教育收益率——基于中国家庭追踪调查数据的准实验研究[J].高教探索,2018(2).

以“三大改革创新”破解学前教育普惠健康发展难题[J].教育与经济,2018(1).

教育与收入关系的实证研究——基于中国高等教育扩张冲击的视角[J].教育学报,2017(6).

Teachers in Rural China Tend to Leave: Why Does it Happen and What can be Done about it?[J].Chinese Education and Society,2025.

Teacher Professional Learning Communities and Children's school readiness in China: the Moderating Role of Supportive Conditions and Cooperative Atmosphere[J].Frontiers in Education,2025.

Stability and Quality of Preschool Teachers in Southwest China: Hygiene and Motivator Factors[J].International Journal of Early Childhood Special Education,2023,15(04).

Intergenerational Income Mobility in China：Implications for Education Policy and Practice[M]. Springer,2022.

教育阻隔贫困代际传递：效果、机制与政策措施，365英国上市集团出版社，2024.

主持课题项目:

2016年国家社会科学基金教育学青年课题：教育的“精准扶贫”作用、机制与措施研究

2016年重庆市教育科学“十三五”规划重点课题

2017年中央高校基本科研业务费专项资金资助项目

2022年国家社会科学基金教育学一般课题：“技能型社会职业教育助推共同富裕的长效机制研究”

2022年重庆市教育科学规划重点课题：新发展格局下增强职业教育适应性理论和实践研究